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主题:【第3期专家讲解】“暑假这些事”怎样写才能脱颖而出

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【第3期专家讲解】“暑假这些事”怎样写才能脱颖而出

你对你的写作有方向吗?

姓名:张迅果

职业:咸阳渭城中学语文教师

获得荣誉:国家二级心理咨询师

          指导的学生多人次在全国中学生语文能力竞赛、全国中小学校园文学大赛、全国中小学诗歌展示活动等竞赛活动中获得一、二、三等奖

          多次获得优秀指导教师奖

miki灵芝:作为老师建议家长引导学生进行哪些活动是有趣又能帮助孩子成长的?
张老师:学生在学校接受的是有着统一要求和考察标准的教育,在暑假非常难得的有可以让自己自由成长的时间。而家长也很难得的有机会和孩子一起成长。所以一定要珍惜。
家长能做的事,一个是陪伴和镜映,一个是帮助孩子建立起内心的秩序感。
在规划暑期活动的时候,可以让孩子把最想在暑假里做的事写出来,列成清楚的条目。孩子在这时候一般会写的超出自己的完成能力,这个没关系。第二步,让孩子把这些条目按照从最想做的事开始排一个顺序。在这一步请尊重孩子的内心真实感觉,不要把自己的价值判断强加给孩子,孩子觉得重要的,就是确实对他非常重要的事。第三步,帮助孩子分析一下这些事情完成的可能程度,选出几件既想做又能做的事,可以包含一定比例有一些挑战性的事情。分析时使用对话的形式,理性考虑时间、精力、客观条件等因素(可列表格),同时以孩子的感情为引导,指导孩子自己分析、权衡。这一步决定权在孩子那里。第四步,在孩子确定下来的几件事里选择家长可以共同参与的几件事,和孩子一起制定计划。可以根据自己工作情况来安排,量力而行,但是一旦和孩子定下了计划,就一定要保证做到。
其实在制定计划的这个过程中,就已经是对孩子有秩序的安排自己生活能力的一种锻炼了。与孩子一起完成这个计划,因为是孩子为主导,兴趣是首要的决定条件,而完成过程就是孩子的成长了。

miki灵芝:暑假当中有很多有趣的事,如何整理出来找到一个线索,展开写作?
张老师:线索可以有很多,最核心的线索应该是孩子内心真实的体验。
选择事情的时候就是以孩子体验最深刻最能触动自己为标准。选定事件后,也是以孩子内心的变化为线索来写。比如最常见的故事的开端、发展、高潮、结局,背后推动故事发展的内心动力依然是情感体验。开端——刚接触这件事的时候感受是什么;发展——随着事件推进,情节铺开,内心的体验是怎么丰富和深化的;高潮——矛盾冲突最激烈,情感体验最强烈;结局——满足内心对于事物完整性的体验需求。
这种结构对比较小的孩子太复杂的话,也可以用时间推移做线索,使用概括的方法,简化一下。引导孩子用一两个准确的词,概括自己的体验。比如,开始的时候你的感觉是什么?遇到XX事情之后感觉有什么变化?更小一些的孩子自己说不出来准确的词语,家长可以给出一些词语供他选择,观察他的反应,及时明确他的情感变化。比如,好奇、新鲜、害怕、害羞、讨厌、愤怒、同情、喜欢、疑惑……。

miki灵芝:找到有趣的事后,却忘了细节,家长应该怎样帮助孩子回忆?
张老师:首先,在陪伴孩子的过程中对一些关键点应该有所记录。拍照、录音、拍视频等方法都可以。较大一点的孩子可以把工具(手机、相机等)交给他自己使用,但同时家长也应该有记录。在孩子记录的时候,完全交给他决定什么是应该拍下来的,怎么拍。如果家长有不同观点自己记录下来就好了,观点的分歧恰好是交流的契机,但孩子真实的体验是不可替代和抹杀的。
第二,活动结束后,及时反馈,和孩子讨论经历中的体验。以关键点为切入,拿出当时拍的照片等,和孩子真诚交流,让孩子在对话中明确自己的感受,沉淀经验。体验是没有对错的,交流不要评价孩子,只要他能清晰表达自己的经验和感受就非常好了。真实表达自己的感受,也是给孩子做了很好的示范,正面鼓励孩子的表达,孩子就会越来越自如地表达自己。
最后,孩子在交流中表达出来的,及时形成文字。开始可能只是片段,这都没关系,积累下来都是丰富的细节。

miki灵芝:学生如何在平常的观察中找到重点,以免写成流水账?
张老师:
第一,    用准确的词语概括描写对象的特点。每个特点用一两个词语准确概括。
第二,    抓住与这些特点有关的细节,展开描写,把丰富的体验展现出来。细节真实是所有文学作品能够成功的关键,而细节正来源于真实体验的积累。
第三,    外在描写越细腻,说明内心体验越丰富深刻。而内心的丰富与深刻,是对经验不断明确和沉淀的结果。在这个方面,家长确实大有可为。家长就像孩子的一面最好的镜子,当孩子知道家长是真诚充分地关注自己的时候,他就会尽情表达自己,家长的反馈就是他积累经验的最好试验场。(参考问题3.)

miki灵芝:在月赛中怎样的写作技巧可以脱颖而出?
张老师:首先,技巧是表达的需要,不能反过来把“炫技”当做目标。用最适合的方式把想要表达的感受如实表达出来就是最好的技巧。
其次,表达的最高标准是真诚。如果为了迎合家长老师的审美观和标准而使用技巧的话,即使赢得赞赏,孩子也会产生“真实的自己不会被接受,只有伪装才能赢得欣赏”这种看法。
最后,允许孩子一气呵成,也要鼓励他反复修改。一气呵成的作品发自内心,天然去雕饰,但因为孩子体验的模糊和对于词语把握的粗浅,肯定还有可以改进的地方。修改的过程,是让孩子获得“我可以表达地更清楚更贴切”的过程,是孩子在语言游戏中获得提高和成就感的过程。家长可以就文章中不确切不清楚的地方和孩子沟通,主要倾听孩子的看法,鼓励他大胆尝试各种技巧来让表达更清楚。

miki灵芝:家长面对性格内向不愿沟通表达的孩子应该如何交流?
张老师:首先,要分析孩子性格内向的原因。不同的孩子有不同的特点,这里只说一些比较普遍的现象。内向其实就是不愿意表达自己,为什么不愿意表达呢?因为之前的表达不断受挫。有些内向的孩子本身家庭氛围就比较沉闷,家长就很内向,孩子表达了很激动的感情,而家长反馈却很“淡定”,慢慢孩子也会调整自己表达的力度。有些内向的孩子却有一个很外向的家长,那是因为孩子在表达的时候,家长总是把自己观点情感强烈地加之于孩子之上,孩子的自我就渐渐隐没了。就像太阳一出来,月亮就看不见了。分析了原因才好因材施教。
其次,针对不同孩子采用不同方法。一般有这么几个步骤
1)跟随陪伴。尊重孩子的真实存在,放弃自己头脑中虚构出来的“应该是什么样子”的孩子。看见孩子的一颦一笑一举一动,并且在内心完全接受孩子就是应该这样表现。
2)镜映。像一面镜子一样,给孩子正面反馈。简单来说,就是孩子笑你也笑,孩子哭你也表现出难过,跟随孩子的一切真实感受,喜怒哀乐,悲喜与共。孩子会觉得他的真实感受是完全被接纳的,“我表达我自己是好的”。
3)倾听。经历了前两个阶段之后,内向的孩子也有可能主动开口表达自己了。珍惜孩子的表达,不要急于评价,只要会倾听就行了。在孩子卡壳的时候鼓励的眼光、点头等都可以,让孩子知道你在积极关注他就可以了。
4)当孩子能够比较自如地表达自己的时候,和孩子真诚对话,让孩子听到你内心真实的声音。有时候家长会用对孩子的严格要求来转移自己的焦虑,但是如果你能真诚表达自己的焦虑,这个焦虑就不会伤害到孩子。比如说“我要求你考第一,是因为我自己对将来的生存环境很焦虑,不是因为你做的不好”,这样孩子就会觉得和家长对话很轻松了。两颗真实的心灵真诚的交流,对双方来说都是滋养。
最后,帮助孩子成长,其实也是给了家长自己一个成长的机会,请珍惜这样不会重来的机会。作文只是一个工具、一个媒介、一个内心呈现的结果,而家长和孩子共同经历的生活,才是每个人最珍贵的生命。

特别提醒:

经常有家长问我,能不能给孩子推荐一些书。

读书是对写作影响很大的一个因素,在现实经验不足的情况下,有些孩子确实能够用阅读经验来弥补这个不足。

在读书中的体验,对孩子来说一样真实。但是阅读经验也跟现实经验一样,没有两个人是相同的。

而这个世界上,没有谁会比家长更了解孩子。

如果一定要推荐的话,我建议家长可以把自己喜欢读的书推荐给孩子,还可以加上推荐语。

孩子在读书的过程中会有和家长比较深层次的交流,思想和灵魂碰撞出的火花,孩子会更愿意跟家长沟通。孩子得到的是内心支持力动力的提升,思辨能力的提高,亲子关系的改善等全方位立体的能力提升,我相信远远超过了知识的积累。

[ 此帖被miki灵芝在2015-07-13 15:22重新编辑 ]
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只看该作者 沙发   发表于: 2015-07-13 16:11
渭城中学是重点中学啊!
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只看该作者 板凳   发表于: 2015-07-13 16:11
哇  我就是咸阳人  我们咸阳出人才
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只看该作者 地板   发表于: 2015-07-13 16:12
好棒的老师!
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只看该作者 4楼  发表于: 2015-07-13 16:12
        
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只看该作者 5楼  发表于: 2015-07-13 16:20
张老师好棒~当她的学生真有神气……
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只看该作者 6楼  发表于: 2015-07-14 20:59
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只看该作者 7楼  发表于: 2015-07-15 20:05
点评整理第二季
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只看该作者 8楼  发表于: 2015-07-16 14:20
回 6楼(渭中张迅果) 的帖子
辛苦张老师了~~~~
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只看该作者 9楼  发表于: 2015-07-18 19:25
张老师,给予写作方面的指导
张老师,请多关注我的文章,多给予写作方面的指导,谢谢!
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只看该作者 10楼  发表于: 2015-08-17 09:13
您好,我们公司是做图书编辑、出版的,准备出一套互联网方面的书,想邀请你写书,您有意向吗
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