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主题:[公益]关于启蒙教育“不能任性”在汉网的讨论

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关于启蒙教育“不能任性”在汉网的讨论

关于启蒙教育“不能任性”在汉网的讨论

   [zili]教育就是讲道理战胜任性的曲折而艰苦的过程
   http://www.kjfpw.cn/bbs/viewthread.php?tid=40481&extra=

   父母和孩子讲道理,当然包括以身示范。教师与学生讲道理,当然包括树立榜样。
   同学与同学讲道理,包括互相帮助和促进。自己同自己讲道理,包括见贤思齐和反省。
   任性就是不讲道理,不讲道理必然误入歧途。因此,人的终身教育就是讲道理的过程,循环往复螺旋上升,就是人生的进步和升华。

   [Nile]科学精神的培养,人文精神的培训,动手能力的培训,工农兵各行业的参观,都重要。

   [Nile]日本小学生的论语课本学习,就是您说的讲道理,以论语为标准,让小学生的言行符合论语的要求,把小学生都教傻了。

   [Nile]任性,是学生最优良的品质,是北大文科学长陈独秀一直想培养的精神。

   [Nile]陈独秀论教育:“吾国曾受教育之青年,手无缚鸡之力,心无一夫之雄。白面纤腰,妩媚若处子;畏寒怯热,柔弱若病夫。以如此心身薄弱之国民,将何以任重而致远乎?他日而为政治家,焉能百折不回,冀其主张之贯彻也;他日而为军人,焉能戮力疆场,百战不屈也;他日而为宗教家,焉能投身荒迹,守死善道也;他日而为实业家,焉能思穷百艺,排万搏,冒万险,乘风破浪,制胜万里外也。纨绔子弟,遍于国中,朴茂青年,等诸麟凤,欲以此决胜世界文明之猛兽,岂有济乎?茫茫禹域,来日大难,吾人尚不以劣败自甘,司教育者与夫受教育者,其速自觉觉人,慎毋河汉吾言,以常见虚文自蔽也。”

   [zili]古今中外历代前贤,探索真理,发现真理,服从真理,坚持真理,捍卫真理。这是仁人志士的担当,威武不能屈,富贵不能淫。,
   幼年孩子无知无畏,凭自己感觉或欲望主观提出不合理要求,以哭闹要挟家长胡搅蛮缠,这种任性怎能与革命先烈品格相提并论?

   [Nile]娃娃们的创造力,在幼年时就被你们没收了,代替以奴性,没有了好奇心,没有了探索兴趣,没有了坚持坚守意志力。

   [Nile]如何让娃娃们具有批判性思维?

   [大柏树]在学校教学过程,教师激励引导学生自学,鼓励学生独立思考,凡事多问一个为什么,不要盲目从众,要联系实际坚持实事求是。这样,经过学生独立思考反问几个为什么,勇于比较鉴别去伪存真,取其精华去其糟粕,甚至有所发现有所修正。经过联系社会实际思考和验证,真正理解而认同的学习间接知识,就是批判的继承。

   [寸草心]家长和教师通过比较,让孩子辨别善恶,区别是非,分清好坏,学会自理与合作;不能只顾自己不管别人,更不能为了自己损害别人;学会礼貌与和气交谈,勇于承认过失赔礼道歉;防范欺诈和自我保护,与人友好助人为乐。这就是启蒙教育,以身示范树立榜样,学会做人的基本道理。












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只看该作者 沙发   发表于: 2020-06-18 14:21
*         前苏联教育家苏霍姆林斯基说过这样一段话:任何一种教育现象,孩子在其中越少感受到教育者的意图,他的教育效果就越大。

   学校就是最直白的教育机构,任何青少年都要自觉和主动地去接受教育,而且认识到“活到老学到老”,教育是文明和智慧的传递,是人类文明传播和进步的方舟。

   但家长和教师,对于青少年的教育过程,尽可能地要创造孩子亲身感受和体会教育的直观的内容,而不是仅仅停留在口头说教阶段。因为有个教育初级阶段的道理:“耳听为虚,眼见为实”,“事实胜于雄辩”。这也就说明了教育的一个原理:“身教重于言教”,理论必须与实践相结合,思想品德教育“知行合一”的原则。

   这种受教育者身临其境的体验,是教育的发端和最有效的内化过程,因此会贯穿教育的各个阶段,这就是理论联系实际的道理。但是,经验的积累需要通过分析归纳,认识事物存在的客观规律,有一个比较概括从而使认识深化和系统化,从而典型化和规范化具有相对的普遍指导和借鉴的意义,这就是经验和零碎知识上升为理论的必然性。

   在上升为理论的过程,直观的体验只能是经验材料,必须通过比较、分类的初级划分了解事物的共性和个性,认识事物发展变化的普遍规律和特殊规律,以及各种事物的相互关系的认识,串联成为知识和理论的系统。

   这就是人类的认识的高级阶段,体验和直观感受成为材料,必须运用逻辑推理来深化认识,加工和提炼成为理论以利知识的传播和应用;同时确保理论不因为人类的加工而歪曲其包含的客观规律,实践才是检验真理的唯一标准。

   所以说,感性认识上升到理性认识有一个过程,这个分析归纳的过程就是逻辑推理,也就是思辨过程,俗话说是讲道理。

   俗话说:“秀才遇到兵,有理说不清”,“有理走遍天下,无理寸步难行”,“人不讲理,鬼都害怕”。可见讲理的必须和重要,贯穿人生活的过程。
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